Criterios de Evaluación

Comentario:

• Bajé el porcentaje de participación para evitar perjudicar a quienes no son tan participativos, aún así, les aviso que este parcial la participación ha aumentado mucho lo cual me da mucho gusto ¡sigan así!
• Aumenté el porcentaje de tareas.
• Trabajos: Se trata de la exposición que el equipo de radio hará y el resumen que aquellos que no expongan harán sobre el tema, también se tomarán en cuenta para este rubro la revista/periódico/cómic y la "historia sin palabras". les recuerdo que este rubro vale un 20% de su calificación así que ¡no lo descuiden!
• El examen continúa valiendo 40% lo cual es engañoso porque si bien es el porcentaje más alto este no llega a ser la mitad de su calificación.
• Tomen en cuenta la experiencia del parcial anterior para sopesar los valores de cada rubro y hacer su mejor esfuerzo.

Recuerden que...

• Pasados 2 días de haberse aplicado el examen yo como profesor me veo imposibilitado de hacer más cambios a su boleta, así que por favor, pasado este tiempo no me pidan más cambios pues no está en mi realizarlos.
• Para quienes se preguntan por qué mi porcentaje del examen no es del 50% o más la respuesta es simple, para mi el examen debe ser sólo un instrumento más para medir su conocimiento de la materia. en Ciencias de la Comunicación la práctica es funamental así como la participación proactiva.

Lineamientos para realizar los trabajos

• Los trabajos escritos siempre deberán entregarse a máquina o computadora con portada que incluya el nombre de la materia y del alumno así como la fecha. El nombre del docente (o sea el mío) es opcional, créanme, ya me lo sé.
• Si encuentro trabajos duplicados se divide la calificación entre el número de personas que hayan entregado el mismo trabajo.
• La presentación, así como la ortografía son tomados en cuenta a la hora de la calificación. No se confíen al corrector ortográfico de word, no corrige todos los errores.
• Estos lineamientos aplican para cualquier tarea que deba ser entregada así como para los trabajos.